Program rozwoju

              Samorządowej Szkoły Podstawowej Nr 1

w Żurominie

 wrzesień 2005 - sierpień 2010

                                                                        Przyjęto uchwałą

                                                              Rady Pedagogicznej

                                                                 w dniu 1 lipca 2005 r.

Żuromin, 2005 r.

 Plan Rozwoju Szkoły opracował w oparciu o szczegółową diagnozę pracy szkoły zespół w składzie:

·        wicedyrektor szkoły – mgr inż. Dorota Sobolewska

·        mgr Robert Szablewski – przewodniczący zespołu

·        mgr Violetta Szablewska

·        mgr Halina Krawczyk

·        mgr Jolanta Zimolzak

·        mgr Joanna Panek

Przy opracowaniu planu rozwoju uwzględniono:

·        analizę podstawy programowej i zadań szkoły

·        poziom wykształcenia nauczycieli

·        bazę i środki finansowe szkoły

·        szkolny program wychowawczy

·        szkolny program profilaktyki

·        wewnątrzszkolny system oceniania

·        program zajęć pozalekcyjnych

Do diagnozowania wykorzystano:

·        wnioski z posiedzeń Rady Pedagogicznej

·        analizę wyników nauczania i wychowania

·        analizę wyników sprawdzianów zewnętrznych

·        analizę wyników wewnętrznego i zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkol. 2004/2005

·        wyniki konkursów wewnątrzszkolnych i zewnętrznych

·        analizę pracy Rady Rodziców

·        analizę pracy Samorządu Uczniowskiego

·        analizę dokumentacji szkolnej

I.  CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY

1. Dane ogólne

Zespół Szkól nr 1 w Żurominie –

Samorządowa Szkoła Podstawowa nr 1

im. Stefana   Żeromskiego w Żurominie

ul. Wyzwolenia 12

09 – 300 Żuromin

województwo  mazowieckie

e -mail: ssp1_zuromin@poczta.onet.pl

tel. (0-23) 657-22-22

fax   (0-23) 657-38-53

    2. Rejon szkoły     

Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Stefana Żeromskiego swym działaniem obejmuje dzieci w wieku 7 – 13 lat z zachodniej części  miasta Żuromin oraz dzieci z Wiadrowa i Brudnic.

    3. Baza szkoły

W zakresie bazy dydaktycznej szkoła dysponuje:

§        23 salami dydaktycznymi, w skład  których wchodzą;

§        1  pracownia komputerowa

§        1  gabinet matematyczny

§        2  gabinety polonistyczne

§        1  gabinet przyrodniczy

§        5  klaso-pracowni nauczania zintegrowanego

§        1  pracownia sztuki

§        1  gabinet historyczny

§        biblioteka

§        pokój nauczycielski

§        sekretariat szkolny z dostępem do Internetu

§        świetlica szkolna z zapleczem kuchennym

§        gabinet pielęgniarski

§        gabinet pedagoga

§        gabinet do prowadzenia zajęć reedukacyjnych i wyrównawczych

§        pomieszczenie obsługi

§        warsztat konserwatora

§        toalety szkolne

§        2 sale gimnastyczne

4.     Kadra

W roku szkolnym 2004/2005 w naszej szkole pracuje 30 nauczycieli.

Obecnie:

Ø     29 nauczycieli posiada wykształcenie wyższe magisterskie

Ø     1 nauczyciel posiada wykształcenie wyższe zawodowe

Ø     14 nauczycieli posiada stopień nauczyciela dyplomowanego

Ø     15 nauczycieli posiada stopień nauczyciela mianowanego

Ø     1 nauczyciel posiada stopień nauczyciela kontraktowego

Szkoła zatrudnia na pełnym etacie pedagoga szkolnego oraz na połowie etatu pielęgniarkę i logopedę.

5.     Uczniowie

W roku szkolnym 2004/2005 w naszej szkole uczy się 430 uczniów

w 19 oddziałach, z czego:

Ø     200 uczniów uczęszcza do klas I – III,

Ø     230 uczniów – do klas IV – VI.

Średnia liczba uczniów w klasie wynosi   23  uczniów.

Przekrój środowiska społeczno-ekonomicznego uczniów  jest zróżnicowany. Przeważają dzieci z rodzin średnio zamożnych i ubogich.

II. WIZJA SZKOŁY

         Szkołę tworzą ludzie wykształceni, kompetentni, lubiący pracę z dziećmi
i rozumiejący jej znaczenie. Ludzie ci pracują nowoczesnymi, stale ulepszanymi metodami w estetycznym, bezpiecznym i dobrze wyposażonym budynku. Pracują z dziećmi, które kiedyś wyrosną na szczęśliwych
 i spełnionych obywateli Polski i zjednoczonej Europy.

W naszej szkole:

1.     Przygotowujemy  do następnego etapu kształcenia.

2.     Uczymy  rozumieć świat i rozwiązywać swoje przyszłe problemy.

3.     Kształtujemy umiejętność współdziałania z innymi.

4.     Pielęgnujemy tradycje naszej szkoły i regionu.

III. MISJA I CELE SZKOŁY

MISJA SZKOŁY

Samorządowa Szkoła Podstawowa nr 1

w Żurominie jest miejscem, gdzie:

§       szanuje się godność człowieka;

§       mobilizuje się uczniów do poszukiwania prawdy,  dobra  i piękna poprzez kontakt z przyrodą, kulturą i  sztuką;

§       dąży się do zapewnienia wszystkim poczucia bezpieczeństwa;

§       przyjmuje się odpowiedzialność za wprowadzenie ucznia do życia w lokalnym społeczeństwie i kulturze polskiej;

§       uczy się wrażliwości i znoszenia porażek;

§       prowadzi się dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia, stosując aktywizujące metody nauczania;

§        oferuje się szeroki zakres działań lekcyjnych, promując naukę języka ojczystego, języków obcych i edukację informatyczną, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę oraz umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom przyszłości;

§        promuje się aktywność fizyczną uczniów poprzez istnienie klas sportowych oraz szerokie uczestnictwo uczniów w różnorodnych zajęciach sportowych, zawodach, wycieczkach.

§      upowszechnia się pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie;

§       pracuje fachowa, ciągle doskonaląca się kadra;

§       regułą jest nowoczesne administrowanie

W Samorządowej Szkole Podstawowej Nr 1 w Żurominie kształcimy i wychowujemy uczniów w ścisłym związku ze środowiskiem, z którego wychowankowie pochodzą. Wychowanie i kształcenie stanowią integralną całość. Działania dydaktyczne i wychowawcze są zbliżone ideowo. W kształceniu zachowujemy właściwe proporcje między przekazem informacji, a rozwojem umiejętności i wychowaniem. Podmiotem wychowania jest uczeń, zaś punktem wyjścia procesu edukacji potrzeby rozwojowe wychowanka.

         Promujemy integralny obraz rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia (rozwój fizyczny, kształtowanie zmysłów, umiejętność kierowania emocjami, sprawność intelektualna, rozwój duchowy). Przyjmujemy rolę asystenta w procesie rozwoju wychowanka wspomagając i ukierunkowując jego rozwój. Wartości przyjęte przez nas uwarunkowane są oczekiwaniami uczniów i ich rodziców. Działania te sprawiają, że wychowankowie biorą odpowiedzialność za przyjęte przez szkołę wzorce i normy.

    W procesie wychowawczo-dydaktycznym uwzględniamy pracę wychowawczą rodziny i  środowiska. W naszej szkole istnieje ścisła zależność pomiędzy umiejętnościami nauczycieli, a atrakcyjnością różnorodnych form działania. Integracja międzyprzedmiotowa pozwala uwzględniać różne metody pracy w obszarach zainteresowań uczniów, aby nasza szkoła była bliżej świata i życia codziennego.                                          

 Wychowankowie mają możliwość rozwijania swoich zdolności i talentów. Uczą się pełnienia przyszłych ról w społeczeństwie, by przyczyniać się do rozwoju własnych osobowości, środowisk regionalnych oraz ojczyzny. Zdobywają wiedzę potrzebną do realizacji zadań społecznych i kształtowania więzi międzyludzkich. W procesie kształcenia tworzymy model wychowanka otwartego na zdobycze nauki i techniki, stwarzamy warunki do swobodnego i aktywnego posługiwania się językiem obcym oraz promujemy sprawność fizyczną.

W pracy dydaktyczno-wychowawczej wykorzystujemy programy multimedialne do kształcenia różnorodnych umiejętności. Uczeń potrafi obsługiwać urządzenia elektroniczne oraz wykorzystuje je jako narzędzia do zdobywania i przechowywania informacji. Zauważamy potrzeby swoich wychowanków, stąd w perspektywie rozwoju planujemy wprowadzić informatykę także w klasach najmłodszych oraz naukę dodatkowego języka obcego. Zajęcia pozalekcyjne pozwalają wykorzystać kwalifikacje nauczycieli oraz przyczyniają się do rozwoju zainteresowań i uzdolnień wychowanków. Dzieciom mającym problemy z nauką proponujemy zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i korekcyjno-kompensacyjne. Prowadzimy też zajęcia logopedyczne i zajęcia gimnastyki korekcyjnej.

Cele szkoły:

1.     Zapewnienie uczniom dobrych, bezpiecznych warunków do nauki
 w szkole, w przyjaznej, partnerskiej atmosferze.

2.     Prowadzenie edukacji o najwyższej jakości.

3.     Rozwijanie zainteresowań poprzez uczestnictwo w różnorodnych,  atrakcyjnych zajęciach pozaszkolnych.

4.     Troska o indywidualny, wszechstronny rozwój każdego ucznia, zagwarantowanie profesjonalnej opieki dydaktyczno-wychowawczej,
w celu zapewnienia warunków do osiągania przez ucznia sukcesu.

5.     Wspieranie pracy wychowawczej domu rodzinnego.

6.     Przygotowanie do życia i współpracy w grupie, rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, w zjednoczonej Europie.

7.     Wpajanie wartości takich jak: prawda, dobro, tolerancja, patriotyzm, stanowiących podstawy wychowania w naszej szkole.

8.     Pomoc w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji.

IV. MODEL ABSOLWENTA SAMORZĄDOWEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ  NR 1 W ŻUROMINIE

Nasz absolwent:

-   dba o rozwój intelektualno-emocjonalny

-   potrafi korzystać z różnych źródeł informacji

-         posiada umiejętność zdobywania, przetwarzania i wykorzystywania

    wiedzy

-   umie samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć

-   rozwija zainteresowania, talenty i pasje

-   potrafi dotrzeć do swoich uczuć i radzić sobie z nimi

-   wyraża siebie w sposób akceptowany społecznie

-         zachwycając się różnorodnością świata, umie zachować własną 

    indywidualność

-   jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych

-         jest kulturalny

-         z każdej swojej roli społecznej wywiązuje się w zadawalający jego

    i innych sposób

-   umie współpracować w grupie

V. STRATEGIA ROZWOJU SZKOŁY

NA LATA 2005 - 2010

Cele główne:

1.    Podnoszenie poziomu nauczania.

2.    Informatyzacja szkoły.

3.    Rozwój bazy dydaktycznej i infrastruktury szkoły.

Obszar I:

Podnoszenie poziomu nauczania

Standard:

Wskaźniki:

1.     Osiągnięcia edukacyjne uczniów są systematycznie diagnozowane
i oceniane.

2.     Szkoła ocenia skuteczność kształcenia poprzez systematyczną analizę wiedzy, umiejętności i krytycznego myślenia uczniów, w tym:

-       poprawne i swobodne wypowiadanie się, pisanie i czytanie ze zrozumieniem

-       znajomość wymaganych pojęć

-       rozumienie pojęć i właściwe ich stosowanie

-       dostrzeganie związków i zależności

-       odnoszenie zdobytej wiedzy do praktyki.

3.     Wyniki badań osiągnięć edukacyjnych uczniów, klasyfikacji
i promocji wskazują na postęp efektów kształcenia w szkole.

4.     Wyniki uzyskiwane przez uczniów w toku kształcenia są zbieżne
z uzyskiwanymi przez nich wynikami sprawdzianów zewnętrznych.

5.     Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach, turniejach
 i olimpiadach.

6.     Uzyskane przez uczniów wyniki ze sprawdzianów zewnętrznych są porównywalne z wynikami uzyskanymi przez uczniów szkół
w gminie i powiecie.

7.     Wnioski wynikające z badania osiągnięć edukacyjnych uczniów są wykorzystywane w doskonaleniu pracy dydaktycznej szkoły.

HARMONOGRAM   DZIAŁAŃ:

Obszar II:

Informatyzacja szkoły

Standard:

Wskaźniki:

1.     Szkoła systematycznie modernizuje wyposażenie pracowni komputerowej.

2.     Szkoła umożliwia stosowanie komputera w nauce własnej, pogłębianie zainteresowań i wdrażanie do samodoskonalenia uczniów.

3.     Uczniowie dostrzegają korzyści wynikające z zastosowań komputerów
i dobierają oprogramowanie odpowiednio do zadania wykonywanego
z zastosowaniem TI.

4.     Uczniowie znają zastosowania komputerów w różnych dziedzinach życia oraz uświadamiają sobie zagrożenia wynikające z powszechnej komputeryzacji i potrafią im zapobiegać.

5.     Uczniowie i nauczyciele znają podstawowe operacje systemu Windows i stosują je w pracy z komputerem, tworzą dokumenty wykorzystując poznane aplikacje.

6.     Szkoła umożliwia wyszukiwanie informacji z Internetu, korzystanie
z usług różnych portali, pobieranie ze stron internetowych danych tekstowych i graficznych przydatnych do opracowania zagadnień
z różnych przedmiotów.

7.     Uczniowie wykorzystują edukacyjne programy multimedialne
do zdobywania i testowania wiadomości oraz umiejętności z różnych dziedzin a także do opracowania różnych form wypowiedzi.

8.     Uczniowie wykorzystują edukacyjne programy multimedialne
do wyrównywania braków edukacyjnych (praca w zespołach dydaktyczno – wyrównawczych).

9.     Uczniowie pracują z edytorem stron WWW, poprawnie stosują poznane narzędzia służące do tworzenia szkolnej witryny internetowej.

10.                       Szkoła prezentuje swój dorobek w sieci internetowej.

HARMONOGRAM   DZIAŁAŃ:

Obszar: III

Rozwój bazy dydaktycznej i infrastruktury szkoły

Standard:

Wskaźniki:

1.     Pomieszczenia i wyposażenie dydaktyczne szkoły umożliwiają realizację zadań programowych.

2.     Stan pozostałych pomieszczeń szkoły pozwala na realizację podstawowych zadań opiekuńczo-wychowawczych.

3.     Szkoła systematycznie modernizuje swoją bazę i wyposażenie.

HARMONOGRAM   DZIAŁAŃ:

VI. Jak sprawdzimy efekty naszej pracy

1.     Testy kompetencji sprawdzający opanowanie wiedzy i umiejętności  po klasie III, IV, V.

2.     Konkursy przedmiotowe i interdyscyplinarne oraz ich efekty.

3.     Analiza wyników nauczania i wychowania.

4.     Analiza i właściwa interpretacja wyników sprawdzianu po klasie VI.

5.     Obserwacja uczniów w różnych sytuacjach.

6.     Ankiety i wywiady wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.